Proyecto de BreakOutEdu

 A continuación describo el "borrador" de mi BreakOutEdu de música. Como he dicho en otras entradas el año pasado quería haberlo puesto en marcha pero la llegada de la pandemia lo paralizó. Para este año me gustaría volverlo a poner en marcha y mejorarlo antes de realizarlo en clase. Este curso de formación de profesorado me ha ayudado mucho a ver los errores que cometí, entre ellos:

• Demasiado largo
  
• Faltaban instrucciones iniciales
• Pistas poco claras
• ...
  

 

La descripción es la siguiente:

Nivel educativo. 4º ESO - 1º Bach

Explicación de la actividad: Estaba pensado para un grupo reducido de alumnos 5-8 para realizarlo dentro de unas actividades culturales que el centro organiza.

Narrativa: El famoso Profesor Hilari está obsesionado con el misterio que envuelve la muerte de Mozart. De forma misteriosa, un día recibe las últimas posesiones del gran compositor, una caja con partituras, cartas y cajas. El Profesor Hilari empieza a escribir un Diario de investigación donde va anotando todo lo que descubre. Por desgracia, al Profesor le empiezan a suceder una serie de extraños cosas que le hacen sospechar y empieza a cifrar sus mensajes. Poco tiempo después, el Profesor muere en extrañas cirtunstancias. ¿Serás capaz de resolver el misterio de la muerte de Mozart? 

Tiempo: 45'

Disposición grupo y material: Un grupo de 6-8 personas junto a pantalla con el tiempo y para proyectar el vídeo de presentación de la actividad.

Descripción: Caja cerrada + Diario del Profesor Hilari

Decoración y música: Decoración no necesaria. Música del Requiem de Mozart.

 

Esta es la foto de los objetos que manipularán los alumn@s: Diario del Profesor (prueba), caja contenedora, y elementos de dentro de la caja (tubo laberinto, caja de música, caja final con candado, caja sin aberturas, partituras, cartas, linterna luz)

 

Al inicio del Escape, sólo aparece la caja cerrada y el Diario del Profesor. Al abrirla contendrá todos los elementos a resolver.

 

 

En esta entrada anterior aparece el vídeo con el que empieza el BreakOutEdu:

https://musican1xabia.blogspot.com/2020/10/dinamicas-y-mecanicas-de-un-breakoutedu.html

Ventajas de un BreakOutEdu

Los docentes tenemos en ocasiones la sensación de que la tarea educativa es cada vez más complicada. Quizás, gran parte de la culpa de esto sea que nos solemos alejar de las necesidades, motivaciones y de la realidad de nuestro alumnado. Esta reflexión por supuesto es personal sin pretender en ningún momento que esto sea una verdad absoluta. 

A pesar de querer innovar o plantear nuesvas dinámicas, metodologías..., el cambio que la sociedad experimenta y por tanto los cambios y necesidades de nuestros alumnos, hacen que estos vayan por delante de lo que se hace en el aula. Y si el aula se queda detrás de los alumnos, uno de los elementos más importantes en el desarrollo de las personas como es la motivación, empieza a descender.

Así, en los últimos años hemos visto surgir un fenómeno de entretenimiento muy diferente a los que estábamos acostumbrados: los Escape Room. Una propuesta muy diferente a los juegos que hasta ahora existían tipo videojuegos o juegos de rol, por varios motivos:

• Interacción en vivo. Si lo comparamos con el mundo de los videojuegos, que era el entretenimiento de moda, un Escape Room se hace interactuando en vivo no a través de una plataforma virtual.
• Mundo físico. No se juega dentro de un mundo virtual o de un tablero, sino que te mueves en un espacio físico, interactuas con los objetos de tu alrededor, manipulas llaves, cajas, cerraduras...
• Mensje importante: el poder del grupo. No se trata de que nos maten, ni de sacrificarse por el grupo, ni de que alguien tenga más puntos, ni de sobrevivir más que el resto... el objetivo se alcanza con el "poder" del grupo, del trabajo en equipo.
• Variedad de escenarios. Jugar a un juego de rol en un tablero o dentro de un vídeojuego, nos ofrece una única temática, pero los Escape Room, cada vez nos ofrece un escenario distinto y motivador. 
• Cualquier edad. Enganchan y proponen retos a los que todos pueden enfrentarse porque no depende de su edad.
  

 

Estas son algunas de las diferencias que los Escape Room han propuesto como alternativa a las diversiones anteriores y que creo que les han hecho triunfar.

Así pues, ¿por qué no utilizarlos en el ámbito educativo? El paso del Escape Room a las aulas, como hemos visto en los apuntes, supone muchas ventajas. Así, acerca al aula muchas fuentes de motivación (gamificación, trabajo en equipo, emoción...). Sin olvidarnos en ningún momento de que tiene un objetivo educativo. Perseguimos objetivos tangibles y educativos. No se trata de jugar por jugar, sino que está bien pensado, bien estructurado para que los alumnos sigan formándose y aprendiendo. 

 

Dinámicas y mecánicas de un BreakOutEdu

Un BreakOutEdu, como herramienta basada en la gamificación, puede utilizar los distintos elementos de juegos dentro de nuestro contexto educativo. 

Así pues, dentro de los distintos tipos de "mecánicas" (puntos, medallas, clasificaciones, retos y misiones, avatares, niveles y bienes virtuales), hay varios de ellos que pueden tener una mayor presencia dentro de este tipo de Escape Rooms. Aunque creo que hay que tener en cuenta la configuración presencial u online que puede condicionar el uso de unos u otros tipos de mecánicas.

Quizás la utilización de mecánicas basadas en retos o misiones, sea uno de los elementos clave de los BreakOutEdu. Al igual que la utilización de clasificaciones y de niveles entre equipos dentro de una misma clase. La utilización de un medio virtual da la posibilidad de utilizar avatares y bienes virtuales, que puedan personalizar y diferenciar a los alumnos, aunque también cabría la posibilidad de implementar este tipo de mecánicas a través de piezas de disfraz, o de bienes con los que consiguieran ventajas o privilegios en exámenes, horarios, tiempo libre... 

 

En cuanto a las "dinámicas", creo que es importante pensar en las recompesas que deben obtener al superar un reto. Si estas no son lo suficientemente atractivas el juego dejará de ser interesante. La dinámica de competición dentro de un grupo clase también supone un elemento muy importante a tener en cuenta ya que puede ser suficiente motivador (superar una prueba en tiempo, puntos, ser los primeros...) pero me preocupa caer en una competencia excesiva. l 

 

Son muchos los elementos a tener en cuenta para conseguir que un BreakOutEdu consiga enganchar a los alumnos y sea lo suficientemente atractivo y divertido para conseguir objetivos académicos mientras motivamos a los alumnos. 

 

Como ya he dicho en alguna entrada anterior, hice un intento de BreakOutEdu basando en una narrativa de investigación sobre la muerte y los últimos días de Mozart. Pero no funcionó bien. Por eso estoy aprovechando este curso para poder mejorarlo. 

Como mecánicas, se basaba en retos que hay que solucionar para continuar y avanzar en el juego. Quizás, al utilizar únicamente un único tipo de mecánicas sea demasiado monótono. 

Y como dinámicas únicamente se incluyen recompensas con las que se obtienen nuevas pistas finales. Además, pensaba que sería divertido pero no fue así.

Aquí está el vídeo con el que comienza el juego.

"Els últims dies de Mozart" BreakEdu

 Hola a tots/totes.

Acabe d'iniciar una gran aventura que feia molt de temps que intentava fer: acabe d'iniciar un gran curs de Escape room!. 🙌

Al llarg d'aquest curs espere tindre eines i idees per dinamitzar les vostres classes, i crear noves propostes que vos agraden.

Tal volta podrem descifrar molt prompte l'enigma que envolta els "últims dies de Mozart". 😱

Anónimo, possibly by Pietro Antonio Lorenzoni (1721-1782) - http://rmc.library.cornell.edu/mozart/images/young_mozart.htm; Portrait owned by the Mozarteum, Salzburg. Fuente Wikipedia

RECUPERACIÓ MÚSICA SETEMBRE 2011

Els alumnes amb l'assignatura de música suspesa per a setembre tenen l'examen dijous 1 de setembre a les 15:00 hores a l'Aula de Música.

Bon estiu!!!!

EXPOSICIÓ CARTELLS DE MÚSICA

Els alumnes de 2n de la ESO A,B,C i D han realitzat una exposició de dibuixos amb temàtica musical. Amb el títol "Què és per a tu la música?" l'exposició compta amb més de 20 creacions elegides d'entre tots els treballs realitatzats pels alumnes de 2n.

CONCERT AL CENTRE DE DIA DE XÀBIA

Els alumnes de 4t de música visitaren el Centre de Dia "Santa Maria de Betania" de Xàbia per a fer un concert de bandes sonores de pel.lícules. Interpretaren "Star Wars", "Superman", "Carros de Fuego", "La bella durmiente", "El bueno, el feo y el malo", entre d'altres. L'experiència va ser molt interessant per als alumnes ja que van poder alegrar els majors mitjançant la música que estudien a les aules.